A once años de la gloriosa Misión Sucre (página 2)

La eficiencia y eficacia con que se debió abordar
y aplicar estas transferencias no fue la esperada, si bien es
cierto que todos los institutos y colegios universitarios han
reconocido los estudios realizados en los Programas Nacionales de
Formación en el marco de la Misión Sucre, en ellos
no se ha implementado la prosecución, e incluso son varios
los estados en que la prosecución ha sido muy precaria o
inexistente.

Otro problema que se detectó en estas
transferencias de PNF es la desmotivación de las
triunfadoras y triunfadores que ya tienen más de dos
año de haberse graduado de TSU y aun no prosiguen, lo que
está ocasionando que inicien estudios en otros programas
nacionales de formación o en carreras, así como
también el desplazamiento a otros estados para iniciar sus
estudios.

En muchos casos los horarios que hasta el momento han
ofrecido los IUT, CU y UPT para la prosecución de
estudios, no se corresponden con los horarios en que los
triunfadores cursaron sus estudios durante más de dos
años, lo que estimula el abandono de estudios ya que dicho
horarios no se adaptan a sus necesidades. En algunos casos
también los triunfadores se ven en las necesidades de
trasladarse a municipios alejados a sus lugares de origen, en
detrimentos de los logros obtenidos por la
municipalización.

Todo esto ha contribuido a interrumpir o eliminar el
trabajo político e ideológico que se realizaba con
los triunfadores y al no ver continuidad del mismo, todos los
esfuerzos anteriores de un estudiante crítico se han
perdido o frenado.

Lo paradójico del caso es que habiendo sido
creada la Gloriosa Misión Sucre para "Facilitar la
incorporación y prosecución de estudios en la
educación superior de todos los bachilleres y bachilleras
que, a pesar de sus legítimas aspiraciones y plenos
derechos, no han sido admitidos o admitidas en ninguna
institución de educación superior oficial, e
incrementar el nivel educativo de la población
venezolana". La falta de prosecución en los distintos PNF,
hacia la ingeniería y licenciaturas, o continuidad de
estudios, esta generando un nuevo grupo de excluidos.

Recomendaciones

Una vez analizada la implementación de los PERPE
y transferencias de varios PNF, se desprende lo insuficiente que
han sido para incorporar a los egresados de TSU en el marco de la
Misión Sucre a la Misión Alma Mater, por lo cual
resulta obvio que la primera recomendación es el
Direccionamiento Estratégico de la Misión Sucre a
la Misión Alma Mater, pero en el ámbito de la
Misión Sucre. Es necesario incorporar de manera inmediata
a todo este conglomerado de compatriotas, a las aldeas
universitarias para la prosecución de sus estudios, con el
respectivo acompañamiento pedagógico por parte de
los IUT, CU y UPT de cada estado.

Hay que crear un comité interinstitucional
académico administrativo para organizar, planifica e
implementar la prosecución en las aldeas universitarias,
pero dicho comité debe incorporar a la vocería
estudiantil con derecho a voz y voto; es decir, con funciones
plenas y en condiciones de igualdad puesto que ellos no son
simples espectadores, sino que se constituyen en los principales
protagonista de este proceso educativo.

Para que el plan de incorporación a la
prosecución sea realmente efectivo, deben llegarse a
acuerdos y ofertar varios turnos: diurno, matutino, vespertino,
nocturno, fines de semana y combinación de los anteriores,
lo que permitiría una mayor incorporación de
triunfadoras y triunfadores a la prosecución en las aldeas
universitarias.

Los institutos universitarios de tecnología,
colegios universitarios y universidades politécnicas
territoriales deben implementar programas y cursos de
sensibilización e inducción a su personal docente,
a empleados y obreros, fundamentados en la información y
procedimientos vinculados al desarrollo de los programas de
formación, con la finalidad de facilitar una mejor
articulación con la Misión Sucre.

Debe iniciarse un Plan Formación Permanente para
los Facilitadores de la Misión Sucre, Asumiendo la
Pedagogía Critica en el contexto de las Aldeas
Universitarias siendo imprescindible para nuestra propuesta del
Plan de la Patria y de las Cinco Revoluciones estar consciente
del porque, como, cuando y donde del proceso educativo,
contextualizado en el marco político educativo, de manera
que a través de la crítica sobre las formas de
construcción del conocimiento, ese conocimiento se
convierta en fuerza social.

Revisar la pertinencia de los programas nacionales de
formación con relación al Plan de la Patria, a los
Planes de Desarrollo locales elaborados por los Gobernadores, las
Comunas y Consejos comunales vinculados a las aldeas y las
Escuelas Técnicas que estén presentes en los
municipios.

Como señala Ernesto Che Guevara: "El deber de
todo Revolucionario es Hacer la Revolución": Tenemos que
crear un poderoso movimiento Profesoral, Cuerpo Operativo y
Estudiantil, como verdaderos cuadros revolucionarios

Hay que construir un concepto de Calidad Educativa
basado en las funciones sustantivas de la Misión Sucre y
no en el concepto de calidad educativa burguesa que solo
contribuye a la reproducción y generación del
capital. Nuestro concepto de calidad educativa debe partir de los
postulados de la Constitución de la Republica Bolivariana
de Venezuela con una profunda pertinencia social y basada en
verdaderos valores.

La convocatoria e invitación del camarada
presidente obrero Nicolás ya ha dado grandes debates y
frutos a nivel nacional, la Misión Sucre no debe postergar
mas este debate.

Hay que asumir a las aldeas universitarias como
órganos del Poder Popular, de manera que se constituye
como una inmensa Red, Política, Académica,
articulada con las instituciones de educación Media y
Técnica, así como también con todas las
Instituciones de educación Universitaria Bolivariana de su
entorno. Tomando la diversidad institucional como una gran
fortaleza y no como parcelas de poder que frenan la
construcción del socialismo.

Todas las aldeas universitarias deben producir un
informe (basado en hechos reales y concretos) de que manera
están contribuyendo al logro de las cinco revoluciones, o
elaborar un plan de acción realizables para dicha
contribución.

Desde ya debemos estar organizados político e
ideológicamente, para enfrentar los planes y proyectos
para las elecciones de la asamblea nacional del próximo
año, ya la derecha nos ha dado su abre boca con guerra
económica y guarimbas, no podemos permitir su avance,
debemos garantizar la continuidad del proceso revolucionario
bolivariano.

Referencias
bibliográficas

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Municipalización. Los Teques Estado Miranda.

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de julio de 2011.

Autor:

José Gregorio Oviedo
A.

03 de Septiembre 2014.